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北京拟城区教师赴郊区任教 教育公平成教改重点
发表日期:2016/10/22 9:33:43 浏览次数:

北京拟城区教师赴郊区任教 教育公平成教改重点

择校热”引发教师流动政策出台

在北京、上海等大型核心城市,适龄学生上学难的话题早不是什么新闻。实际上,这些地区的教学资源并非稀少,而是所在地区的优质教学资源分配不均,致使不少学生家长希望通过各种渠道,让自己的孩子进入最好的学校,获得最优的教学资源。因此,“择校”成了适龄学生家长普遍关注的话题。不少家长反映,从小学、初中到高中,孩子的择校问题一直是家里的头等大事,有些家长不惜采取高价购买“学区房”,或依靠各种“关系”帮助孩子能够顺利入校,这不仅让所在地区的学校出现了严重的生源比重偏移,也成为了各种利益关系滋生的诱因。

为了缓解这一现象,北京市政府率先采取了措施。“促进义务教育优质均衡发展”再入政府工作报告,如何促进“均衡”,扩大优质教育资源的覆盖范围,抑制“择校热”,成为代表们关注的热点话题。市委常委、教工委书记苟仲文代表在参加延庆团审议时透露,推动优秀教师流动是促进“均衡”的重要措施。目前本市正在制定促进教师流动的方案。

据悉,该教师流动方案将会使城区经验丰富的中高级教师,在其升至特级教师之前,必须要在三到六年的时间里,在三五个学校流动,且至少要到远郊区县流动一次。

 

教育公平如何“保证绝对”成新政看点

从市委的透露中不难看出北京市致力于教育公平、合理分配教育资源的良苦用心。教师的流动在一定程度上将会让人们看到“择校降温”的希望。但就现有消息来看,教师流动的细则和具体实施将成为新政能否起到预期效果的关键。诚然,优秀教师到远郊等教育资源相对贫瘠的区域授课,无疑对当地学生和家长来说是一种福音。但对于因此而流失教师资源的城区,如何体现出公平的“绝对性”,也应在政策考虑之内。如果再放眼全国,现在的优秀教育资源大多集中在各大城市中,而如何让广大农村、郊区、山区的学生享受到同大城市一样的学习待遇,同样是值得教育界考虑的问题。

弘成教育某负责人认为,教师的流动执教或可在小范围内解决资源分配和共享问题。但各个城区之间、城乡之间、乡镇之间是否也可以效仿该政策做到教学资源调控性分配,而所分配的资源能否符合教育欠发达地区的需求,如何调动教师的积极性,使之更愿意而非强制性的服从流动方案部署,都需要在政策出台之前全方位考虑。

 

在线教育或将成为教育公平的解决方案

作为中国最大的网络教育全面服务提供商,弘成教育在14年中一直致力于通过互联网技术使教育资源进行最合理的分配。在谈到对教育公平的措施上,该负责人也提出了所在行业的见解。

该负责人认为,在互联网迅猛发展的今天,对于中国大部分地区来说,上网早已成为人们日常生活中的一部分。而在大数据、云技术和移动应用普遍发挥功效的基础上,将教学资源网络化,渗透到各个地区,让所有的学生通过网络技术就可以获得优质的教育资源实际上是最迅捷、最节省成本的教学方式。

根据该负责人的描绘,随着MOOC、O2O等国外新兴在线教育模式的兴起,未来中国的教育也必将会迎来传统课堂教育向线上线下结合、教育个性化与社区化的转变。老师和学生的角色将发生转换,更多的交往与更少的讲授,更多的互动与更少的灌输都会让教师逐渐从讲授者成为助学者,并由此降低教师在课堂中的主导作用。相对的,学生对以往的知识点将有更多的自组织学习和讨论,并在教师的个性化指导下成为课堂的主体。如果这种愿景真的可以实现,教育公平的问题或可从根本上解决,“择校”这一无奈之举也将在教育资源的合理分配下淡出人们的视野。

 

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